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讨论 电白教育的硬伤一一被遗忘丢弃的教育重器“家访制” (1人在浏览)

公义正气

小学四年级
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2018-04-06
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记得小学和初中读书时,班主任每学期或每年至少家访一次,高中时基本就没有了。

印象最深刻的是:自己小学1一3年级时读书成绩不好,主要原因是贪玩调皮,加上父母工作太忙,虽然也着急,但也没什么好办法,反正小孩子读书就靠学校和老师了,自己对老师的感觉也是隔膜、对立和无所谓的。

真正改变这一状况的是3年级第二学期的一个晚上,班主任到家里家访。班主任和父母面对面交谈,自己在一旁低着头非常紧张和害怕。此后,潜意识中总感觉要学好一些,今后老师再家访时自己不会再低头紧张害怕。加上家长关心度加强了,老师教学也有针对性了,自己学习自觉性也不断提高,成绩也逐渐提升了。至今,我还对老师的那次家访记忆犹新。

现在我也为人父母做家长了,小孩子也念初中了,从小学到初中,除了每年学校开一次集体家长会之外,班主任和科任老师从未有家访过,好像这个制度已被遗忘和丢弃了。作为家长,我感觉和老师关系是隔膜的,最多是电话信息联系或微信群发个通知信息,家长和老师并没有真正建立沟通桥梁。远远没有”家访”这个形式效果好,双方通过面对面交流能了解多方面信息,强化老师和家长联系,会对孩子思想意识转变、提商教育针对性、以及教育精准性能起到重要作用的。

教育局和学校不是总说要构建学校、社会、家庭三位一体的教育体系吗?因此,我建议学校要加强家访工作,形成制度,列入绩效考核。教育局要加强督促落实,这也许是一项夯实和提升电白教育的基础性重要工作,决不能遗忘和丢弃!

从提升教学角度看:老师抽时间开展家访,应该总比抽时间跳舞对教学有利吧!相信社会和家长都会给予充分肯定和高度好评的。

梁局长要想实现弯道超车,还是从做好家访工作抓起吧!
 
现在经常看到一些视频,可能是恶搞也不奇怪。剧情相反,是老师叫家长去办公室见他们,然后数落一番,接着就是红包献上,哈哈。
 
其实下层学校,每学年都会去家访,都是班主任去。然后很多都是爷爷奶奶在家的,还有干脆学生自己接待的。另外,其实家访真心麻烦,交通安全隐患,各村路不熟悉,学生家庭地址分散等。
 
从零六年以来关注电白同乡论坛都12年了。这段时间对教育问题的帖子比较多,证明电白教育真的出大问题了,以前老师们都是哭工资诉辛苦。从没有见论坛老师们对教学方面交流,我相信水东地区老师上电白论坛的人数有99%,不要说家访,没急事平常一个电话都没有老师打给家长讨论学生成绩吧!你说拿三分工资,做三分工,有本事你可以另谋高造,你占着茅坑不拉屎,那就是你的不对了。什么弯道超车,跟传销的话术一样的!
 
从零六年以来关注电白同乡论坛都12年了。这段时间对教育问题的帖子比较多,证明电白教育真的出大问题了,以前老师们都是哭工资诉辛苦。从没有见论坛老师们对教学方面交流,我相信水东地区老师上电白论坛的人数有99%,不要说家访,没急事平常一个电话都没有老师打给家长讨论学生成绩吧!你说拿三分工资,做三分工,有本事你可以另谋高造,你占着茅坑不拉屎,那就是你的不对了。什么弯道超车,跟传销的话术一样的!

电白教育的方向应先从基础抓起,一步一步转变,现在淡弯道超车其实就是哗众取宠,就象乞丐和龙王比宝,潘长江和姚明比打篮球,任何事情不从实际出发,最终都是无功而返,甚至失败告终,受害的仍然是电白广大学生和家长。

当前,电白教育局梁局长上任以来,抛出了三招:
一是致力想提振教育队伍的精气神。比如深入开展跳舞运动。
二是致力想树立教育队伍的自信心。比如大力宣传弯道超车。
三是致力想提升中层队伍管理水平。比如开展多期校长集训。
这三招也许有些用,但作用不会很大,其实是很肤浅的措施行为,是急于求成的表现。你想短时间内做出点政绩给上级看,无可厚非。但你没有抓住病根,就象医生没把准脉,开什么进口药吃都好不了。

电白教育的病根有很多方面,不说别的,主要从教育队伍自身查找几点吧:
一是整个教师队伍责任心不够强,现在真正全心投入或立志献身教育事业精神的人有几个?补课,赚外块成了电白教育的一大特色。
二是校长对学校管理不严,校风学风很差,校长紧盯经费和饭堂,学生不出人命事故就OK了,管你学习怎样,反正全区各个学校都一样差,无所谓。
三是优质师资不足,原有许多优秀老师调走或流失,没有及时得到补充,深层次的原因也有很多。
总之:还是扎扎实实从基础抓起吧,脚踏实地,从转变意识,转变风气抓起,对教育系统不良风气坚决采取零容忍的态度去抓,相信电白教育一定会有一个美好灿烂前景的。
 
从楼主发的很多帖中我觉得楼主是很关心电白教育的。
现在我却要对你的家访制提出异议。
现在很多班主任都建立了班级微信群,很多班主任和家长也是微信好友,有家长的短号,有什么事情很方便交流。
成绩好的学生,关心孩子教育的家长,班主任在群里发一点信息,家长马上回复。不关心孩子的,你发一百条信息他也不会看一下。
现在很多是留守儿童,你去家访只能见到爷爷奶奶,而他们很多是管不了孩子的。
所以,没必要每生一学期一次的家访制,班主任看到学生有变坏的苗头,可以叫家长到办公室来和学生一起谈心,这样不用累死班主任,效果也不错。
 
你的说法有一定道理,但是也不够全面。照你的办法,我们老师可以利用科技信息手段,将整个学期的教学录制成视频,学生不用上课,在家看电脑学习,不懂的地方可以通过QQ或微信提问,或者到学校去当面向老师提问,这样老师多省事,不用累的半死。

其实,人与人之间是需要面对面交流沟通的,包括眼神,表情,以及气氛气场压力等等因素,这样会更深刻,更入心入脑,面对面的效果是借助手机微信电脑等载体所无法代替的,就象我和你现在网上交流不见面怎样说都行,真正见面了,效果又是另一种形态了。但你说的留守儿童现象我没考虑到,谢谢你的提醒,对这个群体下次我会专题发帖讨论。

老兄,大家相互积极探讨,尽微薄之力共同推动电白教育事业向前发展。
 
既然说到家长去学校办公室这个话题,
我们可以探讨一下:家长到学校办公室容易沟通,还是老师到学生家里访问容易沟通。

我想家长去学校肯定窝了一肚子气,小兔崽子又惹祸了。对打架,旷课等问题严重的学生可以叫家长到学校。

但对于其他学生,你也叫家长去学校办公室谈,效果会好吗?我认为老师去学生家里更能体现对学生的重视关心关怀爱护,是有责任心和敬业的体现。对家长和学生的触动是极大的,效果是与叫家长到学校所无法比拟的。
 
我觉得你的态度比较诚恳,乐意和你继续谈下去。
你是说家访由班主任全包,还是把学生人数进行划分,一个老师负责一部分学生家访。
班主任全包的话,现在一个班一般50人左右,一个学期20周,一周要家访两三个人。现在的班主任工作很繁琐的,除了日常的早操午睡晚睡。还有班会劳动,应付各种检查,安全教育,贫困生补助,已经头都大了,还有各种培训,各种会议等。
现在发班主任费还说是违规,有几个人想做班主任,都是抓壮丁的,再来一个家访制,班主任就更没人做了。
如果是科任老师家访,他们平时和学生接触相对少,和家长聊天也没有针对性,效果不明显。
你对教师评价体制太不熟悉了,现在拿高工资的都是高级老师,他们是不用做班主任的。评价一个老师好不好,不是把学生教的多好,而是论文写得好,马屁拍得好,晒课晒得好。认真教好书的反而收入不高。
说多了都是泪,都是负能量,不说了
 
每年一次的家长会,是教师和家长交流的日子,也是了解孩子的机会。可是一个班56--65人不超20个家长到场。怎么办?为什么不抓住这个机会来了解孩子,了解学校的教育理念,了解班主任的管理?如果每周末要家访确实也强人所难啊!
 
楼主在七楼的第一行里说:“现在淡弯道超车其实就是哗众取宠”,又在第五行里说:“比如大力宣传弯道超车”,这不是自相矛盾吗?
 
确实以前有家访,我记得小学6年级时就是吊车尾,第一学期班主任叫我去她家补课,我不愿意,后来她来我家几次,受宠若惊,就去了,当时分在基础组,很多人挤在一个很小的小厅,后来第一学期快完的时候,我升到尖子组,跟一堆学霸一起,后面是因为没有人的督促,自己变懒了,很多事情不尽人意,但她的那份坚持的烙印在我每次关键的时刻总能想起,给了我很大的力量。现在我也带大学生,虽然他们都叫我老师表示尊重,但我没什么教给他们,只能师傅领进门修行在个人,所以在学习过程的影响还是小初高阶段时的影响比较大,现在的时代小学初中高中的学生自制力都比较弱,而老师是能在当中可以起很重要的影响作用。家访确实是好的,但家访只是一个手段,成为绩效考核就不必要了,因为不是每个学生多需要进行家访,但可以做些绩效补助,鼓励进行家访。
 
现在的“家访”形式多了,电话、微信都可以。当年入户家访的背景是没有电话,更没有微信,家长也很少来校。现在的生活节奏快了,一个电话很多事情就搞定了。
 
现在你即使是家访,也未必能见着家长,孩子们多为留守儿童了。
 

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