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交流 【新时代好老师系列1】 (1人在浏览)

清风依然伴酒

小学五年级
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2011-11-28
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教师节期间,电白教育推出“新时代 好老师”专题系列报道,关注一线教师教书育人的生动故事。各位同学快来好好认识身边这群了不起的好老师:责任铸师魂 扬起德高风帆 (电白区那霍镇覃坑小学 黄康富



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秋叶缤纷美如画/铃声阵阵暖人心/别离时刻情难却/走过春夏又秋冬。

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黄康富,生于1984年12月,中共党员,毕业于华南师范大学汉语言文学专业。现执教于茂名市电白区那霍镇覃坑小学,担任该校校长。该校远离乡镇,信息闭塞,办学条件较差,大多数教师都不愿意到所学校任教。然而黄康富同志自毕业至今已10年执教于那儿,身边的同事走马似的走了一茬又茬,他已记不清为多少调走的同事捆扎过行李,为多少新来的同事收拾过房间做迎接准备。但他为大山沟的孩子们传播知识的矢志决心不移。十年如一日,在平凡的岗位上默默无闻地干着不平凡的事,肩负起责任,用自己的实际行动改变着这个村庄落后的教育现状,铸造出崇高的师魂,扬起德高风帆,迎着风浪,开辟了覃坑小学的新天地。

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平凡岗位,铸就人生

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在平凡的岗位上,做好不平凡的事。黄康富用自己的青春和才华书写着自己的无悔人生。由于那霍镇覃坑小学地处穷乡僻壤,学校极其简陋,条件差。教室门窗残旧脱落严重,校园里到处坑坑洼洼,一到雨天,苦不堪言。黄康富看在眼里,急在心上,他一次次提申请,一遍遍走访乡贤,多方争取。终于修整了校园环境,创设了集教室、宿舍一体的校园。在创建现代化教育的背景下,学校给每位教师配备了一台办公电脑,学校有了电脑室,还为个别班配备了多媒体教学辅助设备。

  看到如今整洁的校园,宽敞明亮的教室,活泼可爱的孩子,激情向上的教师,他早已忘记历经的风风雨雨、坎坎坷坷。他把覃坑小学由一所薄弱学校办成了现在有特色的农村优质学校,找到了实现人生价值和人生理想的舞台,他对自己留在这所偏远小学任教的选择无怨无悔。

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孝德立校,力创特色校园

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“孝道”是中华民族几千年来的优秀传统美德,这个传统美德需一代又一代弘扬发光。所以黄康富把学校的特色文化定位为“百善孝为先,弘扬孝道文化”,确立了“教书先育人,育人先育德”的办学理念。突出立德树人,教会学生常怀感恩之心,学会做人,做有孝心,有爱心,有善心,爱祖国的人。他坚持将“孝德”教育渗透到每一个教学环节当中,打造校园、班级的每一个角落的文化氛围,带领教师以身立教,以德立校,为人师表,崇尚科学、崇尚学习,注重学生学习方式的改进,切实发挥了示范引领作用。创建了“孝德”现代特色学校。

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正德崇学,乐为人梯

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黄康富常说:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼中有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生。”他倡导教师要努力寻找学生闪光点,构建激励评价机制。积极倡导构建符合素质教育要求的学生激励评价机制,其核心思想是“有教无类”,寻找每个学生的闪光点;其目标是让每个学生得到奖励,得到鼓励,体验成功的喜悦。实践证明,此举取得显著的教育效果和社会效应。“一棵幼苗,只有接收阳光雨露地滋润,才能健康成长;只有园丁精心呵护,才能抵御暴风雨的侵袭,长成参天大树。”在长期的教学生涯中,黄康富对学生倾注的爱厚重如山。他首先注重宽容,教育对象是一群孩子,不斤斤计较他们的过错,更不能和学生斗气,如果老师能宽容他们,能唤回学生内心深处善良的本性,学生会更快的改正错误。其次是他能调控自己的情绪,做好学生的表率。老师不能在自己心情好,工作顺利时,就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情,或者自己心境不佳,情绪低落时,就把不愉快的情绪发泄给学生,使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊,久而久之,就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪,做到不把情绪带进课堂,无论发生了什么事情,都要努力使自己微笑着面对学生,始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便,如果老师做得还不如学生,就会对老师不信任,因为在学生的心目中,教师是伟大而高尚的,他们甚至认为老师就应该是完人,圣人,没有缺点,从不犯错误。

从教以来,他一直担任中、高年级的语文、英语等教学工作。他公平对待每一个学生,对学生严格要求、耐心教育。在课堂教学中,他用真诚善良的心、博大的情怀、积极探究的精神走进学生的心灵,用一言一行给学生留下深刻的教育。

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播撒汗水,收获成果

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功夫不负有心人。有付出就有收获,他获得不少荣誉。例如:2018年评为区优秀师德标兵,2017年获电白区教学基本功道德与法制科一等奖;2017年评为那霍镇镇级名师;2010年和2011年评为电白区先进教育工作者,2014年评为电白区教育系统优秀教师,2014、2012年评为镇级优秀班主任。另外任教学语文、英语科,这五年一直名列于镇级前五名,累获荣誉称号。



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作为一个人民教师,黄康富同志在学识上致力于做全体学生和教师的榜样;在品德修为上严以律己,宽以待人,也是全体教师的楷模。作为一名校长,他积极倡导幸福论、服务论。营造宽松和谐健康向上的校园氛围。他以先进办学理念为引领,正逐步把覃坑小学建设成为一个健康、和谐,质量一流,深受老百姓喜爱的学校。
 
教师节期间,电白教育推出“新时代 好老师”专题系列报道,关注一线教师教书育人的生动故事。各位同学请快来好好认识身边这群了不起的好老师:一支粉笔写春秋 扎根乡村育桃李 (麻岗镇中心小学 蔡少珍)



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秋叶缤纷美如画/铃声阵阵暖人心/别离时刻情难却/走过春夏又秋冬。

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蔡少珍 ,生于农村长于农村,现今又回哺农村。1995年8月,她踏上了农村小学教育的三尺讲台。从那时起,她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。在长达二十三年的教育生涯里,她十年如一日,以校为家,一直工作在教学的第一线,长期担任小学双班数学及班主任的教育工作,为农村的教育事业呕心沥血,教育、教学成效显著,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

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扎根农村,默默耕耘

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二十三年前,当蔡少珍老师踏入旦场镇花园小学时,尽管出身于农村,但仍被花园小学当时艰苦的条件所震撼。残破的教室,线带缠绕的桌椅板凳,无不冲击着这位年轻的教育工作者的神经。但她并未被这样的环境吓退,执意拿起教鞭,从此在这任教长达16年,直至2011年才因工作调动而离开。谈及在花园小学的教学经历,有两件事始终让蔡老师印象深刻。旦场地处粤西沿海地区,每年均遭台风袭击,当时教学楼已被评为危楼,台风来袭,蔡老师站在教台上,总能感受到脚下传来的晃动。后来幸得政府和各界人士对当地教育事业的支持,修建了新的教学楼,师生们得以在安全舒适的环境里上课。另一件事就是家访。家访这一工作方法在旦场镇的乡村小学由来已久,在花园小学更是作为一种固定的教学方式被严格执行,通常安排在某个工作日的下午课程结束后进行家访。到学生的家门口,有的家长会很热情的搬出板凳来让你坐,然后问问情况,而有些家长则出外务工,家里往往只有孩子和老人,根本无暇顾及孩子的学业,相比于城市,乡村的孩子得到的教育资源和投入都太少。尽管如此,蔡老师没有停留在怨天尤人的叹息上,而是把心思花在如何提高教学质量上,坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍,延长工作时间,给学生开小灶,多年来在蔡老师庇护下的众多学子在与城里的孩子的激烈竞争中仍能不落下风。

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锐意进取,以身作则

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蔡老师说,成为一名优秀的乡村老师,一直是她的追求。任教二十三年来,在坚守乡村教师岗位的同时,她也总是在学习。2009年,已经参加工作十四年的蔡老师毅然参加了当年的成人高考,通过自己的努力顺利毕业拿到了大专学历。2016年蔡老师又再次参加成人高考,现在就读于华南师范大学专升本函授班,不断提升自己的学历水平。蔡老师始终认为身教重于言教,榜样的力量是无穷的,蔡老师用自己的一言一行无时无刻地影响着学生,以自身的努力为学生塑造榜样,以自身的学习激励学生学习。

留守乡村的二十三年,是蔡老师视野不断开阔,角色身份不断延伸的过程,也是不断成长的过程。蔡老师认为,身为教育工作者不仅要承担教师之责,更应担当社会公民之责。乡村小学多半是寒门子弟,乡村教师肩负的责任不仅仅是完成教学任务,更是应当给予这些孩子希望,给予他们改变命运的希翼。蔡老师未曾看轻肩负这份社会责任,未曾因为自己的力量微薄而放弃,而是从一点一滴做起,改变这个社会,从提升自己的教学水平开始。她将毕生所学奉献给乡村,用知识点亮乡村里每一个孩子的梦想,为农村教育尽自己的微薄之力。

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爱生如子,坚持家访

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1995至2011年间,蔡少珍老师所在的学校在旦场花园偏区,学生分散在周边的村子里,学生情况一时难以摸清,但为了全面了解学生的情况,以便制定学习方案,该师利用课余时间坚持做家访工作。在一次家长谈话时得知花园村的王华兰同学由于身体残疾,在下坡时不慎腿部摔伤,在家休息又非常想学习时,就亲自到家帮助她补习功课,家长非常感激。当得知学校把教室挪到一楼,避免上下楼梯的困难时,家长又给学生配个双拐,继续送学生到校学习,没有耽误以后的课程。蔡老师为学生的学习提供有力的支撑,她认为做老师的要努力做好家访工作,为学生学习创造好的成长环境。

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但行耕耘,莫问收获

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任教二十三年来,蔡老师始终默默耕耘在“三尺讲台”。她恪尽职守,敬岗爱业,但行耕耘,不问收获,但行好事,不问前程。在农村从教二十多年是什么样的概念?让我们来想象一下,上个世纪九十年代就开始走上工作岗位,扎根在花园小学当了14年代课老师,呕心沥血,贡献了青春奉献了终身,在农村教师最紧缺、工资最低的时代,满负荷地工作着,却从不计较得失。尽管如此,她仍在做出了耀眼的成绩,历年来,每学期蔡老师所执教的双班数学都在镇期末统考中获奖,2016-2017年度所任教四(3)班被评为茂名市少先队“先进中队”。2011年被评为“电白区优秀教师”、2013年被评为“镇优秀女教工”、2016年被评为“镇优秀教师”及“镇优秀女教工”、2017年被评为“电白区优秀班主任”,2010年-2012年所撰写的教育教学论文都在区里获奖。

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蔡老师献身教育、甘为人梯,用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰;甘愿化春蚕,用才能让知识与智慧延伸;甘愿当园丁,用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月,默默耕耘的无悔人生,她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感,在“三尺讲台”上书写自己的完美人生,她是教育战线上一颗璀璨的明星,是值得大家学习的好榜样,是完美的乡村教师。
 
教师节期间,电白教育推出“新时代 好老师”专题系列推送,关注一线教师教书育人的生动故事。各位同志们快来好好认识身边这群了不起的好老师:不忘初心育桃李 倾尽韶华守芬芳 (电白区麻岗中学 唐伟鹏)


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秋叶缤纷美如画/铃声阵阵暖人心/别离时刻情难却/走过春夏又秋冬。

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多年来,我一直在追问自己这样一个问题:我为什么而教?我的答案是,为成就学生幸福人生而教。为做到这一点,必须真正了解每个学生,发掘他们的潜力,做到因人而异、因材施教。平时比别人多做一点点,在你遇到困难的时候再比别人多坚持一点点,你将会比很多人都出色。我想强调的是两个字:“勤”与“韧”,我坚信勤能补拙,更坚信教育人的工作需要滴水穿石的坚守。

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近年来,我一直坚持与学生共同写“班级日记”。学生在日记中倾诉自己的心声,我也在日记中与他们坦诚交流,做到了与学生心灵沟通。前一阵,好久没有联系的一位学生突然发了一张照片给我,说给他们上课的大学老师上课的样子很像我。我很感动。那么多年过去了,我上课的样子依然还能停留子在他的心里。

陶行知先生说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”教师对学生的爱是无私的,不带半点功利的;师之爱不同于父母的亲情之爱,这种爱要着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。学困生缺点、毛病较多,心理特殊,不那么可爱,这就需要教师具有强烈的事业心和责任感,让爱的春雨去浇灌他们的心灵之花,让他们在爱中自尊,在爱中自信,在爱中自强,创作出人生自励自强的奋进之歌!因为爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育方法,让他们共同创造无私真挚的爱的氛围,让祖国的新一代在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。

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三(1)班学生林丽萍,性格孤僻、学习吃力,经常请假、迟到、早退,甚至旷课,全班同学都看不起她,甚至讥讽她。通过多方了解,原来她的母亲在她六岁时就不幸去世,父亲又患有严重的风湿性关节炎,家境十分贫寒。生活的重担过早的落在了她幼嫩的肩上,她从七岁起就学会了做饭、洗衣等家务活,农忙时节更是整天帮父亲干活。有了这些了解,他就多次找她谈心,给她精神鼓励;为她补课。这样,在精神和物质上都来关爱她,使她真正体会到了师生的深情厚谊。在师生的共同关爱下,她的学习成绩提高了,迟到、早退、旷课现象没有了,她的性格也开始变得开朗起来。


班里一位学生迷恋上网,彻夜不归,我一次次地找他谈心,他当面表示改正,可一转脸,又进网吧了。有一次晚自习,我发现他又没来,推测他准又去了网吧,于是我便在网吧最集中的地方一个一个挨着去找!找到夜里十点多的时候,终于在一个不起眼的网吧中找到了打游戏正入迷的他!过了仅仅两个星期,他又开始逃课了。于是我又开始一家网吧接一家网吧地去找他。他的父母对我说:“唐老师,你别在他身上费心了。对他,他们都没信心了。”学生也劝我说:“老师,算了吧。都这么大了,应该什么都知道的。你已经尽心了。”不,既然你们的父母把你们交给了学校,既然学校把你们交给了他,把你们带好就是他义不容辞的责任!在我的感化下,这位学生终于稳下心来,在经历了一翻拼搏之后,最终也考入了一所理想的高中。去年春节放假回来,约了几个学生一起来看他,说话时,他非常感慨地说:“老师,你用实际行动告诉了他们什么是责任心!他们知道以后该怎么做了。”

初二下半学期,班里两极分化问题日渐暴露出来。通过一年半的学习,由于智力差异,学习方法的差异等各方面的原因,有的成了各方面都和出色的学生,有的则感到学习吃力,应接不了,有的还变成为“双学困生”。特别是那些由于智力不足而赶不上的学生,他们倍感自卑,因此,班主任对他们要多给一些理解,一点温暖,对他们的要求坚持“低起点、小步走,勤反馈”方针,对他们的教育要有一种锲而不舍的精神。他们决不可认为他们智力如此,就算如何努力也跟不上的了,就放弃他们。相反,对于这样的学生他们应该付出更多的耐心。事实证明,只要耐心对待他们,他们是可以有进步的。

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爱,如同春风化雨,它的滋润可以使枯苗复苏。要在学困生周围开成一种友爱、互助、和谐的良好氛围,让爱的暖流流进学困生的心田,浇灌心灵之花。

三尺讲台上,我给孩子讲述青春和梦想,文学和人生。我有一种理念,就是教学本质是一种自我发现。教学的过程是学生发现自我的过程,同时也是教师发现自我的过程。教育也是一场修行,既是在修学生,也是在修自身。教育,源于责任,始于心动,成于行动和执着。要感动别人,首先得感动自己。发生在我们身边的每一件事都蕴藏着教育的机会,这需要我们用心去体验和感悟,行胜于言,帮助每个孩子自由地思想,自然地成长是我终身的教育追求。

坚持梦想,不忘初心!我庆幸我选择了教育座位自己的事业,这教育中,我发现孩子们的单纯善良,也是他们的单纯善良给予了我纯净的心灵,是他们的快乐成长给了我坚守教育梦想的信心!从走上三尺讲台的的那一刻起,我就是一个幸福的人,虽然这种选择让我今生不会拥有很多的金钱和权势,但我会尽全力教育他们,让他们能够在这个繁杂多变的世界上多一份爱的坚持,多一份对美好的向往,多一份对真正幸福人生的追求,这就是我今生的教育梦!
 
教师节期间,电白教育推出“新时代 好老师”专题系列推送,关注一线教师教书育人的生动故事。各位小伙伴快来好好认识身边这群了不起的好老师之2——扎根山区默默耕耘 电白区霞洞镇中心小学 何桂珍

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秋叶缤纷美如画/铃声阵阵暖人心/别离时刻情难却/走过春夏又秋冬。

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默默耕耘 成绩斐然

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“教书育人”是教师的天职。自何桂珍老师2006年八月参加教学工作,至今已有13个年头了,在教学工作中,她始终以党的教育为主体,忠诚于党的教育事业,关心学生的健康成长,为培养新世纪人才默默耕耘着。多年来,作为一名孩子们服务的普普通通的教师,她始终以平常心做着平常事,工作做到“一切为了学生,为了学生的一切。”通过不懈的努力,她所任教的班级英语科成绩在镇上名列前茅。

唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写道:“师者,所以传道、授业,解惑也。”这里的传道就是指学校教育中的德育教育。所以班主任工作正如园艺工作者栽培果树一样,细致、复杂、多变而又艰巨。身为班主任,她善于做学生思想工作,有较强的班级管理能力,在班中营造了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。她所带的班级班风正、学风浓,班级在各项评比中成绩优秀,多次被评为学校的文明班级。特别是在“弘扬和践行社会主义核心价值观”中,她所带的四(2)班在各项班级文化评比活动中成绩都非常突出,其中“禁毒拍手操”获得学校高年级组一等奖。《与友善结伴同行》主题班会课在电白区主题班会课评比活动,受到学校领导、评委的好评、家长的充分肯定。

在教学方面,面对个性各异的学生,何桂珍老师经常思考如何积极培养学生的兴趣,让学生学会学习、学会合作、学会创新,并且让学生轻松、高效有趣的学习。因此,课余时间,她经常专研教材,认真备课,并经常听有经验的教师讲课,从他们那里获取丰富的教学经验。撰写教育教学论文、教学设计等多次获得区级的奖励。2014年撰写的区教育论文《谈谈如何做好班主任工作》荣获区一等奖;2014年撰写教学设计《You can play football well》、《Mom bought a new T-shirt for me》荣获区一等奖;2014年设计课件《Unit I It's very old》荣获区一等奖;2015年撰写教学论文《引导学生乐于英语作文》、《让兴趣引领学生学习英语》荣获区二等奖;2017年撰写教育教学管理论文《培养学生自主学习英语的健康心理与能力》、《谈谈小学英语课堂教学管理技能》荣获区一等奖;其中2018年撰写的论文《如何在英语教育中渗透社会主义核心价值观》荣获“中国梦”•全国优秀教育教学论文评选大赛一等奖 ,并在《学校教育研究》杂志上发表。

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德育为先 爱生如子

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在担任班主任工作这一块,她在工作中总结了一些经验,首先,她觉得热爱学生,是做好班主任工作的前提,班主任只有把“爱”的情感“投射”到学生的心田,师生间才会产生“心心相印”的体验,才能收到良好的教学效果。所以在教育方法上要切忌成人化。如果采用“严整、重罚”的手段,多给点“厉害”他们看,结果是适得起反,整而不治,罚而不止。如有一次在处理黄宝界跟王文泽打架时的事时,她不是急于整治他们,而是忙着为他们涂药敷伤,还亲切地问他们哪里痛?要不要请医生。再问他们打架原因,分析打架的不好之处,应如何处理同学之间的关系等。他们对她的言行举动,看在眼里,想在心里,深感老师是可亲可爱的,从而喜欢接近她,乐意听她的话。因此她认为作为培养和教育下一代的班主任,首要的条件就是对学生要有深厚的感情。这不是策略,也不是手段,而是一种教育艺术,是一颗心,一颗以诚相待,以人为本的心。这样,班主任的一切工作才不会前功尽弃。

其次,对学生进行思想品德教育,是班主任开展工作的核心。所谓“教书育人”,就是在教学中不仅仅只是传授给学生知识,还要教会他们怎样做人才是最关键的。所以她充分利用班会课时间,根据学生的具体情况,采用各种形式对学生进行前途、理想、尊重他人等思想品德教育。如组织学生收看有教育意义的电影:《一个也不能少》、《举起手来》等;组织学生收听具有哲理性的录音带《人生》。如上个学期她在班里进行《与友善结伴同行》为主题班会,通过视频让学生理解“友善”的含义之后和让学生畅所欲言,自由说说自己在平时生活中应该怎样做才能做到友善,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。

再次,民主管理班级,是班主任开展工作的关键。正如魏书生所说“民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高,这座连通心灵的桥就越坚固,越宽阔。”自然一个好的班集体也就容易形成。而缺乏管理的民主氛围,学生的精神世界和心理健康就会受到极大的伤害。所以作为班主任,她对任何一届学生都强调她们是一个“家”,让学生在日常生活中自她管理,自她教育。在班中尽量采取“商定制”的做法。先商量讨论后再确定,讨论时发动学生,集思广益,使商定的内容更合理。例如她让同学们自己选班干部,自己定班规,民主商议班级的一切大小事务。充分尊重同学们的人格。有些活动甚至可能放手让学生组织。学生们都很喜欢她。

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扎根山区 默默耕耘

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总之,何桂珍老师自参加工作以来,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,扎实工作,赢得学生的爱戴,同事的认可,领导的赞赏,家长的好评。但是生活中充满了问号,生活永远是个逗号,生活要永远追求感叹号!想做好学生管理和学生教育工作,让学生飞得更高更远,在今后的工作中就要坚持细心,耐心,全心地对待学生,在教学中也要不断学习、不断创新、不断付出。今后,她将一如既往的潜心教育,不断进取,让更多的生命之花绽放在这片希望的田野上……

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教师节期间,电白教育推出“新时代 好老师”专题系列推送,关注一线教师教书育人的生动故事。各位小伙伴快来好好认识身边这群了不起的好老师。

青春智慧献教坛精心育人结硕果
罗坑镇中心小学 温亚庆
扎根山区亲奉献
罗坑镇万坑小学 吴文婷

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秋叶缤纷美如画/铃声阵阵暖人心/别离时刻情难却/走过春夏又秋冬。

温亚庆


奉献青春,专注教研

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温亚庆,2004年毕业于广东工业大学,9月份走上教坛,在偏远山区从教十几年来,甘于清贫,格尽职守,不忘初心,坚持教书育人至上,在平凡的工作岗位上默默耕耘,无私奉献,把自己的青春和智慧献给了党和人民的教育事业,结出了累累教育硕果。今年教师节前,他被评为区优秀教师。

在教学工作中,温亚庆老师努力钻研教材,大力贯彻新课程理念,引导学生自主、合作和探究。在课堂上,积极探索科学的教学方法,努力优化课堂教学,切实减轻学生的课业负担,千方百计提高教学质量。他利用耐心辅导、传授方法、定时验收等手段来促使学生提高成绩。在每学期区期末调研考试中,他所教班的数学科合格率均为96%以上,优秀率在45%以上,稳居前三名。其中2017年,他任教的班参加小学毕业调研考试,取得优异成绩,所教班的数学平均分超过镇的平均分10.49分,超额完成上级布置的教学任务。因教学效果突出,他4次被评为罗坑镇“优秀教师”。

在教书育人中,温亚庆老师积极做好培优工作,抓好优生典型,对优秀生提高要求,增加作业难题,让其勇攀知识高峰。先后培养了林舒如等42名品学兼优的学生,培优率高达48.7%。同时他努力做好学困生转化工作,对学困生以“爱”为先导,动之以情,晓之以理,做好心理疏导工作。再根据其个性特点,因材施教,使其脱掉“学困生”的帽子。成功转化了罗富荣等学困生45人,学困生转化率为100%。因班主任工作出色,其3次被评为罗坑镇“优秀班主任”。

温亚庆老师对教研教改全程参与,全情投人,积极参加罗坑镇中心学校开展的集体备课、专题研究、新课标培训、教师素养比赛等教研活动,成效显著:《观察的范围》在“一师一优课,一课一名师”活动中被评为电白区级优课、茂名市级优课,《分数混合运算(二)》、《认识负数》等分别获罗坑镇优秀课例一等奖;教学设计《可能性》、《回收废品》、《正负数》分别获得区级一、二等奖。他在认真投入教学的同时,不断总结教学经验,积极撰写论文。所撰写的《如何让学生算得又快又准》、《巧用评语,让数学作业也有感情》、《让“难题”不难》等8篇获市级、区级一、二、三等奖。

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吴文婷

刻苦钻研、大胆创新

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罗坑镇万坑小学吴文婷老师自2010年从事教育教学工作以来,扎根偏僻山区,以强烈的事业心和责任感为动力,以"教书育人”为已任,关心、爱护学生,在平凡的工作岗位上勤勤恳恳,兢兢业业,严谨治学,不断提高自己的教学教育水平,取得了较好的成绩。

吴文婷老师认真学习新课标,刻苦钻研教材,认真制定课时计划,按要求认真备课,并根据儿童年龄特征的不同,遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课,力求使教学方法做到新颖。注重提高课堂教学效率,善于引导学生主动去探究,及时挖掘学生的思维潜力,学生成了学习的主人翁,变“要我学”为“我要学”,适应课改理念,极大培养了学生的学习兴趣。她始终把教研放在重要的位置,把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己,勤奋学习,努力提高自己的理论水平。积极参加科组、备课组活动,与同科组老师一起钻研教材、 教法与学法。以执着热情、无私奉献和高度负责的工作态度赢得了领导和家长及老师们的认可,于2011年至2012年荣获罗坑镇优秀班主任称号;2013年荣获罗坑镇小学教师素养比赛英语科一等奖;2015至2016年荣获罗坑镇优秀教师。她任教的班级的英语科在镇级统考中多次获一等奖或一等奖。

出于对事业的热爱,吴文婷总能保持和蔼可亲的自然教态与学生相处,课上得到学生的大力支持与配合,一直保持良好效果,使学生从中体会到参与之乐,思维之趣,成功之悦。在转化差生、扭转班级学风上作出了突出的成绩,德育工作受到学校领导的肯定。2016年她接到了一个班,整体素质普遍较差,学风懒散、成绩偏低、纪律涣散。根据实际,深人了解学生个性,发掘同学的优点,对于学困生,进行个别的辅导,印发一些他们觉得有困难的知识点,或者是题目,进行专项训练,各个击破,以争取赶上其他学生的进度。做到不能忽略任何一个学生,平等对待,学习不好的,只是暂时的,稍加引导,可以在下次考试弥补回来。充分调动班干部的积极性,狠抓学风班风。经过两周的努力,这一班学生脱胎换骨,学风有了质的改变,后来被评为学校的优秀班集体。这个班同学尽管基础很差,但同学们学习都非常刻苦。终于,功夫不负有心人,在多次考试中,全班合格率为100%,优秀率为80%-85%,总体成绩有了很大的提高。

为了更好地适应当前的教学工作,在努力做好本职工作的同时,吴文婷十分注重继续教育学习,积极参加学校组织的新教师继续教育的技术培训,并顺利完成各项学习任务,取得专业合格证书。同时,省的继续教育课程能全部按时出色地完成。她还利用课余时间,积极学习有关其他专业方面的知识,加强提高自己的知识范畴和自己的专业技术水平。在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上,吴文婷及时总结经验,坚持撰写教学教育论文及教学设计。如2015年撰写的《让爱转化学困生》获区教育论文二等奖;2016年撰写的教学设计《What are you doing?》获区优秀教学设计二等奖;2017年撰写的《浅谈农村小学生心理健康教育》获区教育教学管理论文二等奖等。
 
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