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为何电白的教育比不上其它兄弟县市区？？？要怪电白人民的子女们没人家聪明好学吗？还是电白人民的子女们生出来就比人家都差吗？或者是电白区各校的老师比人家差？（根本就不差，每年招聘的老师都是本科或研究生，都是优质的毕业生）归根到底是责任问责制：首先是当地教育部门的不够重视（领导对教育责任心不强，反正干几年就换届调走了，上班喝茶、下班唱歌、调研应付、作假汇报），各学校的管理制度有问题，一些学校的校长存在大官主义，对老师管理上的不公平、不公正从而影响了积极向上的教育者，打击了默默为教学付出的一大批老师们的良好心灵……一个公司的运作、创收、发展不是单纯靠老板的投资、老板一个人，靠的是所有公司员工的努...

很简单：因为领导的子女都不在电白读书的Laugh@2x试问他又怎么会去对当地的教育上心呢？

其实水东什么都好，衣食住都不错……但，唯一不行的就是“行”，就是城市道路规划的确不行，人家是路路通，可电白呢？全是丁字路……各位大神不觉得吗？主要的迎宾大道和人民路不说，其它横通的路真的没一条直通咯……要不中间一条路就俩头断……有权在手规划的领导真的应该好好想想了，为电白人民积点福吧……别一届一届的换了领导也规划不了一个新电白出来……有规划没行动也是空谈……

教学质量和老师评优是成正比的，也是对的，老师付出了辛勤汗水而教好自己的学生，应当奖励！但有些老师不努力提升自己的教学经验，而靠分班分到了尖子生来提高自身的水平，从而无意中提升本班质量得到的评优是对优秀老师的不公平，也是对学生家长的不负责任。一句分班来提升整体学生质量也是不负责的教学方式，对不学习经验不提高教学水平的老师因此而被评优是不劳而得，那这样的学校怎么去管理老师？怎么能公平？别人的努力成果也要分你一杯才公平吗？什么是大局着想？作为老师你管好教好你的班学生就是大局，向优秀经验丰富的老师学习提升自己就是大局。难道想着把自己班的差生分给别人，得到别班的尖子生来顾全大局整体吗？这就是大电白...

完全可以这样理解

说得对，这样老师对小孩了解，小孩对老师也有更深的感情……我觉得可行……希望学校领导重视这个建议……

Biggrin@2x 我的意思还是，分班好像也没必要……不是在乎哪个班，是分班让小孩经常换环境对学习也不一定是好处……就好像插班生一样

这位老师终于说到了重点上，也完全符合现实情况……有水平的老师观点就是不一样，看起来一明百了，相信你是一个经验丰富的老师！！！……我等的就是这样的讨论……所以我也是反对经常搞分班的，但一个班的教学质量的确又跟老师的评优等有所挂勾，所以也能理解……最终也刚好明确了“基层老师”的“先想整体，再想个人”？这样的话，老师就是先想到自己个人的评优再想到整体学生的感受……其实刚开始一年级的分班，哪位老师都不知道自己教的是什么学生，教学得好、让自己班的整体排在年级的前列靠的还是经验和实力，对吧？差的学生还可以追上去成了尖子生呢，那为何差的班整体就不可以也追上去呢？一定要分班才可以吗？……所以这位老师的答...

“同时还要有理解和包容，凡是都要先想整体再想个人（老师都是这样教的）。”这句名句是论坛里的《电白基层老师》说的，不知电白的教育整体如何？

很烂吗？放上来瞧瞧……

各有各的重要……当然作为学校应以教学为大业，以育人为本……

电白基层老师 还一个问题就是，如果你是家长（先别当自己是老师），如果你的小孩在原来的班被一个经验好的老师苦苦经营为全年级第一了，但全班却又被调整了，而开始有更调皮的学生调进来影响了原来这一班的学生学习，而接手这一班的老师又经验不如原来的老师，最后变成了排全年级最后一个班，同时也严重影响了你的小孩退步了，你乐意吗？你有何感想？请发表一下谢谢……

Biggrin@2x你觉得我不心平吗？我是不会为这生气的，我说过只是讨论一个问题而已咯……呵呵……我也只是听朋友说起自己的小孩有感触罢了，觉得不但办事要找关系，连现在的小孩读个书换个好的班级也得学会找关系了……所以小孩在接受教育开始就先懂得了人情关系，《人民的名义》中的小孩不都是反映出来了吗？抄个练习也有明码标价……只要遇到要办的事，小孩都会说：爸妈你不会去找某某帮你吗？爸妈你不会去送礼吗？……你说这是啥社会风气了？

其实每个学生学习都是有进步和退步的，我觉得今天你尖子了，明天也许别人尖子了，就算你分开了每个班也一样还是会有调皮的学生不是吗？一样影响整体，除非调皮的你不让读了，我也相信不可能所有调皮的都集中了在一个班……小孩调皮是天真的一面，是可以教导、引导的……相信老师你也曾经调皮过，呵呵……

这是个人影响吗？读书不是都为了个人的吗？难道老师你当初读书是为了别人？请问你的小孩希望跟一个经验好的老师还是经验差的老师？或是你想去读好的学校还是差的学校？凭心说咯Biggrin@2x再者我认为个人与学校是相互影响的，不是谁能影响谁的事，呵呵……据我所知，我所提到的这个小学的老师每年都是教同一个班，不会变……除非生仔或有大的假期才会被代课或其他老师代替……据我所知，好像全区各校老师没有与其他的学校老师每学期相互经常调整啊？除非是有关系的在农村小学调整到县城小学或考试选调……相同的道理，如果区教育局每学期洗牌，为了全区教学质量提升让老师们也相互调整，你乐意吗？呵呵……整体进步？在对全区来说...

其实，如果一个差生在这个班跟着成绩好的同学进步了，突然这俩个相互进步的同学又分开了，会不会打击到幼小的心灵？然后分班后再次退步？老师想过这个问题吗？本来在这个有了友情的班里相互进步了，但又到了一个陌生的班级也会有同样的好的同学相互进步吗？就算会也能马上浓进去吗？是不是也得让这小孩们又重新有一个认识相识的过程？学生的进步也是跟老师有直接关系的，比如你老师的教学方法，据我所知：有些老师（个别的咯）会拉快课程（3天课1天上了），成绩好的能跟上，但平时不好的学生真的消化不了，也跟不上……所以为何你们老师（其实每个行业都有好与不好的）也有经验好与不好的呢？难道说在这个学校经验不好的老师也要经常调整...

听说会有这样调整的存在：比如一年级有六个班，到了二年级其中二（1）班的老师是最有经验的，然后其他班的有关系的都找人把小孩（不管好差生）调整到二（1）班，然后把原二（1）班不找关系的随机调整相应的人数出去其他班级……然后二（1）班的调不进去的又想办法调去年级排第二的班级……所以，我只是觉得有点在考家长，哪家小孩不想找一个经验好的老师呢？你也是有小孩之人，特别你是老师，相信你更会选择一个经验好的老师教导你的小孩，是不？

这样子说还是一种不错的教学方式了咯。但，一个年级中肯定有经验好的班主任或老师的班级，有些家长就出动人力关系想办法把自己的小孩调整到这个班，没关系的只能听天由命了，这也算公平吗？如何解释？如果说是由电脑自动调整的还好Rolleyes@2x

我觉得小朋友刚进一年级就已经分好班了，没必要升二年级又来搞一下什么小调整，这样很好玩吗？还是校长没事做了，在小孩身上用用小权也爽爽？以前是考什么快班的优等生要调整外，其他都不会调整的……但好像学校也不能设快班的了吧？是哪个学校先不好说吧？呵呵……如果是水东所有小学现象那就是统一教学方式，如果只是某些小学自己的作为，就是有问题了……现在只是讨论正不正常先……Laugh@2x坛里不是有很多老师的吗？出来聊聊是不是很好的教学方式咯？？？

真收水了啊？？？Laugh@2x虽然我说过，但不是我说收水的哦……Tongue@2x没这能力……Laugh@2x